Skolen skal skabe rammer for børns mentale sundhed

Skolen skal gøre en forskel, ved at skabe rammerne for en mental sundhedsfremmende skole, der tænker sundhedsbegrebet bredt. Men skolen står ikke alene med ansvaret – der er behov for en samlet strategi. Det er budskabet i en ny forskningsrapport fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet, der sætter fokus på børn og unges mentale sundhed.

Sundhed i skolen handler om mere end sund kost og motion. Sundhed er også en mental tilstand, som er betinget af vigtige livsvilkår som tryghed, selvtillid samt det at have gode venner og forældre, der er der for en. Og så handler det om at være i balance med sig selv, og om at kunne håndtere de forventninger og krav, der stilles til en i og uden for skolen. Det er nogle af konklusionerne i en ny rapport fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole (DPU), Aarhus Universitet, der sætter mental sundhed på dagsordenen i et skoleperspektiv. Projektleder og lektor i Sundhedspædagogik på DPU, Aarhus Universitet, Karen Wistoft forklarer, hvad begrebet ‘Mental sundhed’ dækker over:
– Mental sundhed er ikke synonymt med fravær af mental eller psykisk sygdom, men rummer også et bredere og mere positivt perspektiv, hvor social anerkendelse og positiv selvopfattelse er centrale størrelser. Mental sundhed har betydning for børn og unges oplevelse af meningsfuldhed i skolen, i hjemmet og i fritiden. Det hænger derfor i høj grad sammen med deres almene fysiske sundhed, med deres roller, selvbilleder, identitet og personlige udvikling.

Gode rammer skal fremme den mentale sundhed
En mentalt sundhedsfremmende skole er en skole med rammer og undervisning, der skaber betingelserne for, at børn og unge lærer at leve et mentalt sundt liv. Men ifølge forskerne skal vi se med nye øjne på indretningen af vores skoler, hvis ideen om mental sundhed for alvor skal slå igennem. Løsningen kan være konceptet om helhedsskoler.
– Det er ikke nok at sætte mental sundhed på skoleskemaet som et særskilt fag én gang om ugen Vi anbefaler ”helhedsskoler”, som vi i dag især kender fra udlandet. I helhedsskolen trænger mental sundhed igennem på flere planer i børn og unges hverdag. Det sker bl.a. ved at involvere eleverne direkte i sundhedsfremmende aktiviteter i og uden for skolen, siger Karen Wistoft.

Behov for en samlet strategi
Forskerne understreger, at opgaven hverken kan eller skal løftes af den enkelte skole alene. Mental sundhed skal forstås bredt.
– Indsatsen skal bestå i en samlet strategi, der involverer et øget fokus og aktivering af flere områder, fx skolens miljø og rammer, undervisningen, forældreinddragelse samt lærernes kompetencer og uddannelse, siger Karen Wistoft. Med den appel henvender rapporten sig direkte til beslutningstagere indenfor skole- og sundhedsområdet, som vil finde rapportens konklusioner relevante som beslutningsgrundlag for sundhedsfremmende initiativer i skolen. Men rapporten er også aktuel for praktikere, fx sundhedsplejersker, skolelærere pædagoger og SSP- medarbejdere, der med rapporten, får viden om, hvilke initiativer, der virker i praksis.

Hent rapporten her: http://www.dpu.dk/site.aspx?p=6641&newsid1=10078
Kilde: DPU, 11.2.2010